eğitim teknolojileri dünyasından ilginç bir deneme: palo alto merkezli scroll ed, ders kitaplarını video, ses ve quizlerle harmanlanmış, instagram akışı gibi kaydırılabilir bir beslemeye dönüştürmeyi vaat ediyor. kurucular utsav gupta ve rebecca neff'in (aynı zamanda evli bir çift) çıkış noktası şu: madem herkes doomscrolling yaparken saatlerini harcıyor, o zaman kaydırdığımız içeriği değiştirelim. yani sorun kaydırma eyleminde değil, kaydırılan şeyin niteliğinde. techcrunch disrupt sahnesinde anlattıkları hikaye tam olarak bu "stop scrolling değil, rethink what you're scrolling through" mantığına dayanıyor.
teknik taraftan bakınca aslında klasik bir attention economy hamlesi. tiktok'un sonsuz akış ve kısa döngü mekaniğini alıp içeriğini ders notlarına çeviriyorsunuz. ama burada kritik bir soru var: pasif tüketim alışkanlığını besleyen bir arayüz, aktif öğrenmeyi gerçekten destekler mi? video izleyip quiz çözmek elbette boş kaydırmadan iyidir, ancak spaced repetition ve active recall gibi kanıtlanmış öğrenme yöntemlerinin yerini sonsuz akışın dopamin döngüsü alırsa, sınav haftası sabahı elinizde sadece izlediğiniz 400 kısa video kalır. eğitimde algoritma, pedagojinin önüne geçtiği anda işin rengi değişiyor.
yatırımcı gözüyle ise bu tarz girişimlerin en büyük sınavı retention ve outcome. öğrenci uygulamayı ilk hafta indirir, ikinci hafta kaydırmaya devam eder, üçüncü hafta sıkılır. scroll ed'in farkı, içeriği müfredata bağlayıp öğretmen ve okul tarafına da bir panel sunabilmesi olur mu, orası belirsiz. şimdilik ilginç bir hipotez: dikkat süremizi kısaltan araçları suçlamak yerine, o araçların dilini eğitime tercüme etmek. tutarsa eğitimde tiktoklaşma dalgasının öncüsü olur, tutmazsa "ders kitabı ama kaydırmalı" diye anılan bir techcrunch disrupt hatırası olarak kalır.